Innovación Educativa

Colegio Miralmonte, una apuesta por la calidad educativa y la innovación

Aprendizaje Basado en Proyectos - ABP

Aprendizaje Basado en Proyectos

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje  centrado en el alumno, en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.

La característica más innovadora del ABP es el uso de problemas o retos como punto de partida para la adquisición de conocimientos nuevos y la concepción del estudiante como protagonista de la gestión de su aprendizaje. Se pretende que el estudiante construya su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la vida real y que, además, lo haga con el mismo proceso de razonamiento que utilizará cuando sea profesional.

Mientras que tradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se intenta aplicarla en la resolución de un problema, en el ABP, primero se presenta el problema o reto, luego se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se vuelve al problema., pues el ABP se fundamenta en el paradigma constructivista de que conocer y, por analogía, aprender implica ante todo una experiencia de construcción interior, opuesta a una actividad intelectual receptiva y pasiva.

Qué ventajas o beneficios se obtienen con la aplicación de estos proyectos en el aula:

- Se pueden desarrollar mejor los proyectos de investigación, los cuales favorecerán la adquisición de las competencias clave.
- Se potencia el aprendizaje significativo contextualizado a la realidad del alumno.
- Se consigue más autonomía, motivación, creatividad e innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.
- Se consigue una revisión y retroalimentación donde los trabajos que realizan ellos son evaluados por compañeros de la misma aula, evaluación entre iguales.
- Se huye de las tareas repetitivas y rutinarias, se buscan actividades dinámicas, motivadoras, cercanas al alumno y al mundo que les rodea, lo que permite mejor calibrar mejor el logro de las competencias  educativas.
- Se trabaja de manera colaborativa o cooperativa, atendiendo mejor a la diversidad del alumnado y la convivencia del grupo.
- Hacemos un modelo de educación participativo, activo y democratizador.
- Permite un mayor uso de las TICs.

Experiencias de ABP en del Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales del Colegio Miralmonte:

Curso 2015/16

Proyecto:

Título del proyecto: 

En rut@ de Negocios por Europa

Nos planteamos el siguiente reto: ¿Serías capaz de poner de organizar un viaje de negocios a un país Europeo?

Se ha plateado un proyecto para trabajar con alumnos de 3º de la ESO, donde se ha marcado como objetivo el analizar las características socioeconómicas de un país europeo, para organizar un viaje de negocios al mismo y poder desarrollar la venta de un producto. Se pretende un trabajo multidisciplinar, donde el empleo de la nuevas tecnologías se convierte en la herramienta básica de las actividades propuestas, junto al trabajo cooperativo. Además, el diseño del proyecto considera necesario una importante acción de difusión y de trabajo con el entorno más próximo del alumno.

Producto final:

El producto final que esperamos obtener: Elaboración de un documento digital integrado: (1) Presentación en Powert Point o Prezi. (2) Diseño de logotipo o imagen corporativa de la empresa, a través de Fiverr o similiar; (3) Presupuesto del viaje y plan de negocio, en hoja de Excel; (4) Utilización de app especializados en la gestión de viajes, como Gogobot Travel Guide, entre otros; páginas de Internet de buscadores de vuelos de avión, hoteles, restaurantes, etc.

Enlace: http://abpjra.blogspot.com.es/

Proyecto:

Título del proyecto: Cultivos de Cereales en Verde.

Nos planteamos el siguiente reto: ¿Serías capaz de poner en marcha un plan de negocio de agricultura ecológica?

Se ha plateado un proyecto para trabajar con alumnos de 3º de la ESO, donde se ha marcado como objetivo el desarrollo de un plan de negocios sobre una explotación ecológica de cultivos de cereales. A lo largo de las fases se pretende que el alumno reflexione sobre lo que es la agricultura ecológica, el desarrollo sostenible y la puesta en marcha de iniciativas empresariales innovadoras. Se pretende un trabajo multidisciplinar, donde el empleo de la nuevas tecnologías se convierte en la herramienta básica de las actividades propuestas, junto al trabajo cooperativo. Además, el diseño del proyecto considera necesario una importante acción de difusión y de trabajo con el entorno más próximo del alumno.

Producto final:

Los alumnos a la finalización del proyecto elaborarán: Prezi de presentación del Plan de Negocios, Web del proyecto, Vídeos Proyecto, Diario de Aprendizaje y Portfolio Virtual incluido en un blog, ya que le daremos carácter público al proyecto.

Enlace: http://abpccsoc.blogspot.com.es/

Flipped Classroom

El Flipped Classroom es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. 

A lo largo de este curso académico, se ha convertido en una herramienta educativa más en nuestro centro, de hecho, en las clases de Geografía e Historia, de 3º de la ESO, los alumnos han pasado a adoptar una posición más activa, les hemos sacado de su “zona de confort”, convirtiéndolos en verdaderos protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Por consiguiente, en casa repasan los contenidos del tema, mientras que  en clase, maduran colectivamente los conceptos trabajados previamente,  presentando a sus compañeros sus reflexiones, sus búsquedas de información, elaboran presentaciones dinámicas, relacionan imágenes y conceptos, entre otras muchas actividades. Todo ello, les permite compartir su experiencia por aprender con el resto del aula, además trabajan la oratoria y técnicas de hablar en público, desarrollan sus propios recursos audiovisuales, con lo que trabajamos la competencia digital y el desarrollo de las TIC’s en el aula y se comprometen a llevar a cabo la coevaluación del trabajo realizado por sus compañeros.

En resumen, Flipped Classroom  aporta como principales beneficios los siguientes:

- Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad y profundizar de manera más detallada en cada uno de los temas propuestos en el aula.

- Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado.

- Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores y sus propios compañeros.

- Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.

- Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.

- Aumentamos la motivación del alumnado por aprender, los hacemos más autónomos y activos en las aulas.