Aprendizaje Basado en el Pensamiento

La misión del docente no es tanto enseñar al alumno una multitud de conocimientos que pertenecen a campos muy especializados, todo lo contrario, nos debe preocupar enseñarles a aprender a aprehender, para que el alumno llegue a adquirir una autonomía intelectual. Esto se puede lograr atendiendo al desarrollo de rutinas, destrezas y llaves de pensadores, tomando como base el pensamiento crítico dentro del aula.

       1. Rutinas de Pensamiento:

Las rutinas de pensamiento son estrategias breves y fáciles de aprender que orientan el trabajo de los estudiantes y dan estructura a las discusiones de aula.
Si se practican con frecuencia y flexibilidad, acaban convirtiéndose en el modo natural de pensar y operar con los contenidos curriculares dentro del aula.

Se trata de sencillos protocolos, pequeñas secuencias de tres o cuatro preguntas o pasos, que sirven para explorar ideas relacionadas con algún tema importante

¿Qué beneficios aportan?:

·   Logran una mayor motivación y envolvimiento en los contenidos a explorar, desarrollando sus capacidades al “Hacer Visible su Pensamiento”.

·       Contribuyen a generar los movimientos de pensamiento concretos.

·    Son estructuras con las que los alumnos inician, discuten, exploran documentos y gestionan su pensamiento, a la vez que descubren modelos de conducta que les permiten utilizar la mente para generar pensamientos, razonamientos y reflexiones.

2. Las destrezas de pensamiento. 

Suponen un grado cognitivo más exigente que en el caso de las rutinas, suponen realizar un tipo de pensamiento de manera cuidadosa con habilidad, están un poco más elaboradas y se apoyan siempre en organizadores gráficos para hacer visible el pensamiento.

Nuestro trabajo como docentes debe dirigirse a crear un ambiente pensante y deliberativo mediante estrategias, prácticas guiadas y entrenamientos. Esto demanda creatividad y capacidad para darse cuenta, agilidad de los estudiantes en esas destrezas y llevar adelante los distintos niveles del pensamiento

3. Llaves de los pensadores

Tomando como referencia o punto de partida los trabajos de Tony Ryan, el cual justifica la necesidad del pensamiento creativo y para ello crea 20 llaves que nos ayudarán a ponerlo en práctica en nuestras aulas de manera directa en forma de pequeñas rutinas que podemos usar en su conjunto o de manera independiente, dependiendo del objetivo a conseguir. Las tres razones fundamentales para su uso son:

            -  El pensamiento creativo es emocionante y divertido. Esta participación activa en las clases crea una actitud positiva hacia el aprendizaje. 


            -  La estimulación de la creatividad en el aprendizaje aumenta el vínculo emocional con él mismo. Esta implicación emocional aumenta la eficacia de su sistema de memorización. 


            -  El desarrollo del potencial creativo reforzará su capacidad para hacer frente a los cambios. 


Partiendo de esta metodología, en las clases de Valores Éticos estamos implantando aprendizajes basados en el pensamiento. A continuación, presentamos, a modo de ejemplo, las llaves de los pensadores que se han trabajado en el aula con alumnos de 3º y 4º ESO para preparar un debate sobre: "Se deben establecer limitaciones en la libertad de expresión".

Trabajaremos en el aula un debate sobre los límites de la libertad de expresión, previamente analizaremos los derechos fundamentales recogidos en nuestra Constitución y en la Declaración de Derechos Humanos promulgada por la ONU.

LLAVES QUE TRABAJAREMOS EN EL AULA (partiendo del diseño de Tony Ryan):

1. Llave inversa:

Tres decisiones legales o acciones que nunca tomaría un Estado Democrático, en relación con la libertad de expresión.

Tres cosas que nunca harías para no vulnerar el derecho de libertad de expresión

2. Llave ¿qué pasaría sí?:

Si en España se limitase, de manera estricta, la libertad de expresión.

3. Llave alfabeto:

Libertad

Expresión

Democracia

En diferentes grupos realizaran una lista de la A-Z que contengan ideas relacionadas con estos conceptos o términos, para luego crear una idea nueva.

4. Llave variaciones:

Señala tres decisiones diferentes que fomenten el desarrollo de una sociedad responsable en el uso de la libertad de expresión.

¿Cuántas formas conoces de vulneración del derecho de libertad de expresión?

5. Llave desventaja:

¿Qué inconvenientes tiene vivir en una sociedad que limita la libertad de expresión?.

¿Qué riesgos tiene un mal uso del derecho de libertad de expresión?.

6. Llave MAC (Mayor, Añadir y Cambiar): 

¿Qué condicionantes son necesarios para que una sociedad garantice la libertad de expresión sin límites o ataduras?.

-        Mayor libertad, responsabilidad, educación, cocienciación…

-        Añadiríamos los siguientes valores y propuestas…

-        Qué cambiaríamos…

7. Llave combinación

Realiza una lista de atributos sobre los conceptos de Libertad y Democracia, a partir del listado de atributos de cada columna realiza una combinación de ambos.

8. Llave Imagen

 ¿Qué te sugiere esta imagen?

9. Llave la predicción:

¿Cómo evolucionará este derecho fundamental dentro de un siglo?

¿Habrá desaparecido este derecho tal y como lo conocemos hoy?.

10. Llave ridículo:

Belén Esteban se queja de que los medios de comunicación le insultan y hacen comentarios desafortunados hacia su persona, atentando a su honor. El presidente del gobierno prohíbe que se hable de ella en cualquier tertulia y programa televisivo, ordena que se le rinda pleitesía y se instalen en las calles y plazas de todos los pueblos un monumento, con el objeto  de recompensar a esta personal por los daños psicológicos ocasionados y restituir su honor, de hecho obliga que todo viandante le haga una reverencia a su monumento, de lo contrario podrá ser multado y sancionado.

11. Llave común:

¿Qué tienen en común Stalin y Hitler?.

12. Llave preguntas

Respeto

Hacer tres preguntas que nos lleven a esta respuesta y que estén relacionadas con el tema.

Democracia

Hacer tres preguntas que nos lleven a esta respuesta y que estén relacionadas con el tema.

13. Llave lluvia de ideas

¿Qué valores son necesarios en nuestra sociedad para evitar ejemplos del limitación de la libertad de expresión?.

14. Llave Construimos

¿Cómo podríamos mejorar la convivencia ciudadana equilibrando el derecho de expresión y el derecho al honor y la intimidad?.

15: Llave el muro de ladrillos:

Escenario o situación inamovible: Un gobierno democrático, debido a cuestiones de seguridad nacional, ante amenaza terrorista, decide limitar la libertad de expresión.

Se ha de proponer al menos tres alternativas que podrían destruir este “muro=límite”.

16. Llave las alternativas:

Imagina tres situaciones diferentes donde un gobierno decida limitar la libertad de expresión.